{"id":1585,"date":"2018-03-15T10:12:38","date_gmt":"2018-03-15T09:12:38","guid":{"rendered":"http:\/\/journalismes-info.ejdg.fr\/?p=1585"},"modified":"2018-04-12T16:52:18","modified_gmt":"2018-04-12T14:52:18","slug":"le-numerique-au-coeur-de-leducation-a-linformation","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/journalismes-info.ejdg.fr\/index.php\/2018\/03\/15\/le-numerique-au-coeur-de-leducation-a-linformation\/","title":{"rendered":"Le num\u00e9rique au c\u0153ur de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019information"},"content":{"rendered":"

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Utiliser le support web pour sensibiliser la jeune g\u00e9n\u00e9ration \u00e0 l\u2019information\u00a0: une m\u00e9thode qui n\u2019est pas nouvelle mais qui connait un regain depuis quelques ann\u00e9es. Plusieurs m\u00e9dias jeunesse, associations ou professeurs, mettent en place des outils p\u00e9dagogiques num\u00e9riques d\u00e9di\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias. De la maternelle au lyc\u00e9e, ils \u0153uvrent pour sensibiliser les plus jeunes \u00e0 l\u2019information. Pour la 11\u00e8me<\/sup> \u00e9dition des Assises de Tours, plusieurs professionnels sont venus pr\u00e9senter leurs initiatives.<\/p>\n

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La vid\u00e9o de 1 jour 1 actu\u00a0datant du 10 mars 2018.<\/em><\/p>\n

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La plateforme num\u00e9rique de Milan presse<\/em>: \u00ab\u00a0s\u2019informer, s\u2019entrainer, produire, \u00e9changer\u00a0\u00bb <\/strong><\/p>\n

Depuis septembre 2017, Milan Presse<\/em> a lanc\u00e9 \u00ab\u00a01 jour 1 actu\u00a0<\/a><\/strong>\u00bb. Il s\u2019agit d\u2019un transm\u00e9dia, accessible d\u00e8s l\u2019\u00e2ge de huit ans. Il se d\u00e9cline en hebdomadaire papier et par le biais d\u2019un site internet. Pour Marie R\u00e9villon, r\u00e9dactrice en chef adjointe au monde de l\u2019Ecole, \u00ab\u00a0l\u2019\u00e9ducation m\u00e9dia via le support web est devenu incontournable\u00a0\u00bb. Loin de d\u00e9valoriser la presse papier, cette journaliste estime que le num\u00e9rique est un \u00ab\u00a0support pertinent pour sensibiliser la jeunesse \u00e0 la production et au partage de l\u2019information \u00bb. La plateforme digitale est mise \u00e0 disposition des \u00e9coles et centres de loisir. Elle \u00a0regroupe quatre espaces de travail\u00a0: s\u2019informer (articles \u00a0en ligne \u00ab\u00a01 jour 1 actu\u00a0\u00bb et vid\u00e9o \u00e9ducatives \u00ab\u00a01 jour 1 question\u00a0\u00bb), s\u2019entrainer (fiches p\u00e9dagogiques sur le travail journalistique), produire (r\u00e9daction d\u2019article par les \u00e9l\u00e8ves) et \u00e9changer (correspondance entre les diff\u00e9rents \u00e9tablissements). A ce jour plus de 2200 groupes sont inscrits sur la plateforme, 1000 articles ont \u00e9t\u00e9 publi\u00e9s et le site regroupe 34 nationalit\u00e9s diff\u00e9rentes. Pour Marie R\u00e9villon, \u00ab\u00a0produire de l\u2019information est la meilleure fa\u00e7on de sensibiliser les enfants. En utilisant ce format, nous faisons de la pr\u00e9vention\u00a0; plus les enfants apprendront \u00e0 manier t\u00f4t internet, plus ils seront avertis des risques que cela peut entrainer \u00bb.<\/p>\n

Mettre en lumi\u00e8re les zones rurales\u00a0: un d\u00e9fi de l\u2019acad\u00e9mie Orl\u00e9ans-Tours <\/strong><\/p>\n

Pour remettre sur le m\u00eame pied d\u2019\u00e9galit\u00e9 les zones rurales et urbaines, une initiative lanc\u00e9e en 2014 par l\u2019acad\u00e9mie Orl\u00e9ans-Tours se d\u00e9veloppe dans le Loir-et-Cher. Quinze classes de primaire participent \u00e0 la cr\u00e9ation et l\u2019alimentation d\u2019une web radio, et des pages twitter et Wikip\u00e9dia. Recherche d\u2019un sujet, v\u00e9rification des informations, \u00e9criture, montage sur audacity, lancement des jingles\u2026 Les \u00e9l\u00e8ves s\u2019occupent de tout le processus de production. \u00a0Christophe Dupuy, conseiller p\u00e9dagogique, r\u00e9f\u00e9rent acad\u00e9mique de l\u2019EMI (Education aux M\u00e9dias et \u00e0 l\u2019Information), rassure les inquiets d\u2019une telle utilisation du web \u00e0 cet \u00e2ge\u00a0: \u00ab\u00a0le but n\u2019est pas d\u2019inciter les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 utiliser massivement internet, on souhaite les responsabiliser\u00a0\u00bb. Pour lui, il est \u00ab\u00a0impossible de renier le d\u00e9veloppement de l\u2019identit\u00e9 num\u00e9rique. Il ne s\u2019agit donc pas de jeter le loup dans la bergerie mais de leur apprendre \u00e0 utiliser raisonnablement un support qu\u2019ils seront amen\u00e9s \u00e0 utiliser plus tard\u00a0\u00bb. Les \u00e9coliers ne sont pas pour autant sans filet. Encadr\u00e9s par leur professeur, qui les accompagne et vieille au respect des r\u00e8gles, ils b\u00e9n\u00e9ficient \u00e9galement de conseils de journalistes. \u00ab\u00a0Pour nos \u00e9l\u00e8ves qui vivent souvent dans de petits villages, il est important de rester connect\u00e9s \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 qui les entoure. Cette exp\u00e9rience leur permet d\u2019investir leur environnement, tout en restant connect\u00e9s \u00e0 l\u2019actualit\u00e9 nationale\u00a0\u00bb, conclue Christophe Dupuy.<\/p>\n

Le Ptit Lib\u00e9\u00a0<\/em>: simplifier l\u2019information pour une meilleure compr\u00e9hension <\/strong><\/p>\n

Tous les vendredis, Le Ptit Lib\u00e9<\/strong><\/em><\/a> explique un sujet d\u2019actualit\u00e9 qui fait la une. Mais comment expliquer la guerre en Syrie ou le harc\u00e8lement sexuel \u00e0 des enfants qui ont entre 8 et 12 ans\u00a0? Pour cela, la construction des articles se divise en trois temps\u00a0: un t\u00e9moignage pour l\u2019immersion dans le sujet, quatre questions auxquelles les journalistes tentent de r\u00e9pondre de mani\u00e8re tr\u00e8s simple et enfin un quizz pour que l\u2019enfant r\u00e9alise ce qu\u2019il a compris ou non. En plus de ces articles en ligne, le m\u00e9dia essaie de sensibiliser la jeune g\u00e9n\u00e9ration aux \u00ab\u00a0Fake news\u00a0\u00bb. L\u2019ann\u00e9e derni\u00e8re, il cr\u00e9\u00e9 un jeu\u00a0nomm\u00e9 \u00ab\u00a0Le Ptit Lib\u00e9 dans la jungle de l\u2019info\u00a0\u00bb. C\u2019est apr\u00e8s \u00eatre intervenus dans diff\u00e9rents coll\u00e8ges que les journalistes ont remarqu\u00e9 que certains \u00e9l\u00e8ves se noyaient dans les flux d\u2019information, jusqu\u2019\u00e0 croire aux \u00ab\u00a0th\u00e9ories du complot\u00a0\u00bb. Face \u00e0 ce constat, C\u00e9cile Bourgneuf, journaliste \u00e0 Lib\u00e9ration,<\/em> d\u00e9cide avec deux de ses confr\u00e8res de mettre en place ce jeu interactif. Le principe est le suivant\u00a0: les enfants ont un th\u00e8me d\u2019actualit\u00e9 (ex\u00a0: le r\u00e9chauffement climatique) et ils doivent mener leur enqu\u00eate dans la jungle, o\u00f9 ils \u00a0rencontrent des animaux qui leurs donnent des informations. A eux de v\u00e9rifier si les propos sont vrais ou faux. C\u00e9cile Bourgneuf estime qu\u2019\u00a0\u00ab\u00a0on ne peut pas laisser les enfants croire \u00e0 tout et n\u2019importe quoi, d\u2019o\u00f9 l\u2019importance de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019information, notamment via des jeux p\u00e9dagogiques\u00a0\u00bb. En utilisant le support num\u00e9rique, l\u2019objectif du Ptit Lib\u00e9<\/em> est de sensibiliser la jeunesse \u00e0 la viabilit\u00e9 des sources.<\/p>\n

M\u00eame si le web devient un support privil\u00e9gi\u00e9 dans l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias, Anne Lechaudel, coordinatrice de CLEMI Paris (Centre pour l’\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l’information) rappelle l\u2019importance du papier\u00a0: \u00ab\u00a0la presse \u00e9crite reste un excellent outil pour apprendre \u00e0 lire et \u00e0 \u00e9crire. Elle est plus adapt\u00e9e aux capacit\u00e9s d\u2019un enfant. M\u00eame si nous sommes \u00e0 l\u2019heure du tout num\u00e9rique et qu\u2019il est important confronter les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 cette r\u00e9alit\u00e9, je pense que la presse \u00e9crite a de tr\u00e8s beaux jours devant elle\u00a0\u00bb.<\/p>\n

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